Une nouvelle feuille de route : le schéma directeur Equinox Blueprint présente une vision de l'enseignement au 21e siècle
OXFORD, Angleterre, April 16, 2014 /PRNewswire/ --
Le schéma directeur Equinox Blueprint appelle à un recentrage sur le lycée alors qu'approche l'échéance des OMD (Objectifs du Millénaire pour le développement) établis par les Nations unies.
Partout dans le monde, il apparait de plus en plus clairement que 2014 s'annonce comme une année décisive en matière d'évolution pédagogique. Pour répondre à ce besoin de changement, le schéma directeur Equinox Blueprint: Learning 2030 [http://bit.ly/1esBemN ] (une proposition de refonte du lycée élaborée par des révolutionnaires du milieu de l'enseignement originaires des 6 continents) a été dévoilé aujourd'hui lors du World Literacy Summit [http://worldliteracysummit.org ] (Sommet mondial sur l'alphabétisation). Il réunit les recherches, connaissances et expériences les plus récentes en matière d'approches mondiales de l'enseignement. Par ailleurs, il porte une attention particulière à la refonte du lycée afin de répondre aux besoins du 21e siècle.
" Nous avons besoin d'un projet nouveau qui puisse fonctionner partout et pour tous, indépendamment des ressources disponibles ", a déclaré le Dr. Michael Brooks, commissaire de l'Equinox Summit: Learning 2030 [http://wgsi.org/equinox-summit/equinox-summit-learning-2030 ] ; sommet au cours duquel a été mis au point ce schéma directeur. " Il importe peu de savoir qui a découvert en premier le chemin à suivre. L'objectif est qu'en 2014 nous puissions enfin le suivre ensemble. Nous pouvons influer sur le bien-être d'une génération grâce à des changements bien-définis, abordables et réalisables. Mais, nous devons commencer ce travail dès maintenant. "
Susan Opok [http://wgsi.org/susan-opok ], qui a participé à l'élaboration de ce schéma directeur, occupe le poste de directrice générale des activités en Ouganda de la PEAS (Promoting Equality in African Schools) [http://www.peas.org.uk ], organisation récompensée par WISE (World Innovation Summit for Education) [http://www.wise-qatar.org/content/peas-promoting-equality-african-schools ]. Elle a déclaré : " En Ouganda, plus de 90 % des enfants sont désormais scolarisés dans l'enseignement primaire. Concernant les pays qui ont élargi leurs programmes pédagogiques en vue de réaliser l'OMD des Nations unies relatif à l'enseignement primaire universel, nous devons désormais nous concentrer sur l'enseignement secondaire. Autrement, nous effacerons les progrès effectués jusqu'à présent et nous compromettrons nos efforts visant à éliminer la pauvreté. "
L'essence de ce schéma directeur repose sur cette approche centrée sur les élèves qui est ancrée dans une Charte des droits des élèves. Cela n'est guère étonnant dans la mesure où 50 % des individus ayant participé à l'élaboration de ce schéma directeur sont âgés entre 18 et 30 ans. Parmi eux, l'on trouve Nikhil Goyal [http://wgsi.org/nikhil-goyal ], un activiste américain engagé en faveur de l'enseignement, mais également des membres de l'association Thiel Fellowship, dont Chris Olah [http://wgsi.org/chris-olah ] et Noor Siddiqui [http://wgsi.org/noor-siddiqui ], ainsi que Sam Levin [http://wgsi.org/samuel-levin ], fondateur du programme intitulé " Independent Project ".
" Il y a 4 ans de cela, alors que j'étais encore au lycée, j'ai élaboré une école alternative, un programme intitulé "Independent Project". Ce sont les élèves qui gèrent ce programme dont le fonctionnement repose sur le modèle d'une école dans une école ", a expliqué Sam Levin. " J'ai été témoin de situations où des élèves, alors sur le point d'abandonner leurs études, sont finalement allés jusqu'au bout de leur scolarité au lycée et se sont même passionnés pour leurs études. J'ai pu voir de mes propres yeux le genre de mobilisation possible dans l'environnement pédagogique proposé par ce schéma directeur intitulé "Learning 2030". "
Ce schéma directeur s'articule autour de sept objectifs, chacun étant corroboré par des études de cas et des travaux de recherche :
- Favoriser le goût de l'apprentissage à vie et une conscience claire de soi chez les élèves. - Des projets coopératifs et interdisciplinaires qui suscitent l'intérêt des élèves et mettent ces derniers en contact avec leur communauté. - La formation flexible de groupes d'élèves selon les besoins sociaux et pédagogiques du moment. - Les enseignants qui participent à la création et l'organisation des apprentissages de leurs collègues et élèves. - L'évaluation régulière et itérative des apprentissages. - Les élèves, enseignants, éducateurs et pouvoirs publics se retrouvent tous autour de la table pour prendre les décisions. - Les enseignants et élèves qui prennent des risques sont encouragés à tenter de nouvelles choses en matière d'enseignement.
En vue de " débloquer " ces priorités, des étudiants du programme " Master of Digital Experience Innovation " (Master spécialisé dans l'innovation des expériences numériques) à l'Université de Waterloo ont mis au point un site Web interactif learning2030.org [http://learning2030.org ]. Sur cette plate-forme, les communautés pédagogiques du monde entier peuvent partager leurs expériences et plans d'action en faveur du changement, mais également discuter d'enjeux communs et se soutenir mutuellement dans le cadre du processus continu de refonte de l'enseignement au lycée.
Pour télécharger le schéma directeur, rendez-vous sur : wgsi.org [http://wgsi.org/blueprints-other-resources ].
À propos de Waterloo Global Science Initiative
Fondé en 2009, l'organisme Waterloo Global Science Initiative (WGSI) [http://wgsi.org ] est un partenariat à but non lucratif entre le Perimeter Institute for Theoretical Physics [http://pitp.ca ] et l'Université de Waterloo [http://uwaterloo.ca ], une association qui a précédemment été à l'origine de l'éminent programme Perimeter Scholars International [http://perimeterscholars.org ] et de l'avant-gardiste Institute for Quantum Computing [https://uwaterloo.ca/institute-for-quantum-computing ] de l'Université de Waterloo. La mission de l'organisme WGSI est de favoriser le dialogue autour de problématiques complexes de dimension mondiale, ainsi qu'une réflexion à long terme indispensable pour faire avancer les idées, les opportunités et les stratégies qui permettront de construire un avenir sûr et durable. Parmi les activités principales de l'organisme, on trouve la série de sommets Equinox Summit [http://wgsi.org/summit-format ], les schémas directeurs Equinox Blueprints [http://wgsi.org/blueprints-other-resources ], l'association Equinox Fellowship [http://wgsi.org/equinox-fellowship ] pour les jeunes leaders, ainsi qu'un éventail d'activités à impact s'articulant autour de tous les thèmes des sommets ainsi que leurs résultats. Pour de plus amples renseignements, rendez-vous sur le site wgsi.org [http://wgsi.org ].
Image avec légende : " Les révolutionnaires du milieu de l'enseignement travaillent à la mise au point du schéma directeur Equinox Blueprint: Learning 2030. (CNW Group/Waterloo Global Science Initiative (WGSI)) ". Image disponible à l'adresse : http://photos.newswire.ca/images/download/20140416_C4011_PHOTO_EN_39337.jpg
Image avec légende : " Les révolutionnaires du milieu de l'enseignement travaillent à la mise au point du schéma directeur Equinox Blueprint: Learning 2030. (CNW Group/Waterloo Global Science Initiative (WGSI)) ". Image disponible à l'adresse : http://photos.newswire.ca/images/download/20140416_C4011_PHOTO_EN_39339.jpg
Pour de plus amples informations :
Royaume-Uni Hayley Rutherford Coordinatrice des programmes et contenus Waterloo Global Science Initiative hrutherford@wgsi.org T +44(0)7502600288 Amérique du Nord Eamon O'Flynn Spécialiste des relations extérieures Perimeter Institute for Theoretical Physics eoflynn@perimeterinstitute.ca Tél : +1(519)569-7600 poste 5071